天气情况观察记录表_一周天气观察记录的发现和收获情况

1.制作什么是我们长时间坚持观察记录天气的好方式

2.我的观察记录怎么写

3.四年级上册观察记录怎么写

4.六实小幼儿园观察记录——孩子的发现和成长

5.小班9月份个案观察记录_小班个案观察记录20篇

如下：

一、审题目：题目很直观，范围也很小，就是日记，内容是观察植物。

二、注意格式：日记是一种独特的写作方式，有自己特殊的写作格式。

第一行要写上时间和天气；第二行再写上题目；第三行才进入文章的第一段。这种格式一定要正确使用，否则会被老师扣分。

三、观察植物的内容限制

详细观察一种植物的连续变化，比如发芽、开花、结果、嫁接等等，这个变化一定要抓住植物变化最大、最有特点、别人没发现的的一瞬间的事情来写。

注意：只能写一种植物。

范文：

说起种豆，我又想起今年8月份的事。

那时是酷暑炎夏，街上行人稀少，原本门庭若市的商场也变得冷冷清清，各家各户的空调发动机都在“嗡嗡嗡”地工作着。树木被强烈的阳光晒得无精打，低垂着头，小草小花也被晒得枯黄不已，只有湖中的荷花散发着阵阵清香。

在这个炎热的季节里，无聊至极的我有了一个异想天开的想法——我想种豆，可不知能否种活。

在自己对自己的“怂恿”之下，我从柜子中拿了几颗绿豆、红豆、黄豆，再准备了一个小盆子，加了些清水。我把这三种豆子倒进去，豆子落水的声音如同轻快的音乐，“”作响。

我把盛有清水和装有豆子的小盆子放在窗台上，静静地盯着看起来，我心想：“这么热的天，又早已过了它们的生长期，它们还能发芽长叶吗？”

每隔几天，我就来看它们一次。终于有一天，我来看它们时，发现绿豆已脱落了嫩绿的外衣，露出泛黄的内衣，似小孩圆滚滚的肚皮，只不过，绿豆的两瓣之间露出了些空心，有些可惜；

小孩的肚皮可没有两瓣的呀！再看看黄豆和红豆，它们照样纹丝不动地躺在水里，红豆皱皱的，可没有裂开，而黄豆呢，和前几天放入时几乎一样，没啥变化。

我还以为红豆和黄豆是坏豆子，于是跑到卫生间，把黄豆和红豆都倒了。后来我才得知，黄豆和红豆不是坏豆子，而是因为这两种豆吸水量大，比绿豆的发芽时间长，所以它们看上去和前几天没有啥变化。

炎热的夏天终于迎来了一场雨，我打着雨伞，踩着水花，回到家里。虽然下雨，可我还是感到炎热，我以绿豆发芽需要春天的气温为借口，打开了空调，绿豆享受，我也跟着享受。我正做着补习班的作业，忽然，一股臭味向我的鼻子飘来，我寻着气味找过去，可空调风把气味吹散了。

无奈之下，我关上空调，这才发现气味是从绿豆盘里散发出来的，一看，盘里黑乎乎的，我急忙一边用手拿盘子，一边用手捏着鼻子，去卫生间把水倒了，换上清水，我这才松了一口气。下次可不能这样马虎，说不定时间一长，绿豆没法发芽了。

又过了几天，绿豆已经长出了约一厘米的嫩芽，只不过芽尖是枯**的。我问爸爸怎么回事，爸爸说我加水加得太多了，会把绿豆淹死的，要把水倒出来些。我倒出水，过了几天后，芽尖那点枯**也消失不见，变成翠绿的颜色，笔直地竖着。

终于，老天不负苦心人，绿豆芽长成约五六厘米的芽，芽尖上垂着两片叶子，一片叶子撑开了，像一个嫩绿的巴掌，一片叶子卷着，像一个小海螺，吹一下，说不定会发出海的声音。绿豆茎长长的，笔直笔直，有一根手指的六分之一那么粗，如果再长长些，加个笔头，说不定可以当作铅笔呢！

绿豆的生命可真顽强，这么热的天都能发芽。我想，它一定在黑暗闷热中煎熬着，但它一直坚持着，因为它心中有一个发芽的梦想。坚持，如同一扇窗，打开了不一样的世界；

坚持，如同一支笔，抒写着美好未来；坚持，如同一条路，再长也会有终点；坚持，如同古老的时钟，没有尽头。但只要坚持下去，希望就一定在不远处向我们招手。

这，就是八月份种豆给我的启示。

制作什么是我们长时间坚持观察记录天气的好方式

日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种.

1、生活日记.

生活日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来.要写好生活日记必须注意以下几个问题：

（1）内容要真实.生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值.

生活是七彩的,它多姿多地呈现在我们每个人的面前.学校、家庭、社会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围的人和事,你就会发现一个“宝藏”,就会有源源而来、取之不尽的真实材料.

（2）事情要有意义.有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好.如有个同学写正月初一的日记,把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子,而后给陈老师拜年,到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家看电视,临睡前写日记.简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐.日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻件都写进去.一般要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写.

（3）语言要简明、通顺.写生活日记,内容可长可短,但语言必须通顺明白.

（4）可以给日记加个题目.日记,一般不要写题目.有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目.怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新颖,三是题目要简洁.题目不能太长,几个字就能提挈全文.

2、观察日记,即观察记录.就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来.可以写零碎的片断,不必讲究文章结构；也可以写得比较完整,类似一篇记叙文.经常写观察日记,可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我们小学生记.

要写好观察日记,必须注意以下几点：

（1）观察目的要明确.观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”.只有目的明确,观察才有方向,才有重点.就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样.

（2）观察要全面细致.全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚；细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质.

（3）观察要持之以恒.观察事物难于一次完成,需要反复进行.这就要同学们有恒心.

（4）观察日记的语言要准确.观察日记有很强的科学性.因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语.

3、随感日记.

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部**或生活中的某一件事情,抒发自己的感想.日记中以议论为主,叙述是为了议论,有时整篇日记都是写自己的感受.

要写好随感日记,要注意以下几点：

（1）重点要写“感”.随感,就是在读了一本书或一篇文章,看了一部**,经历了某一件事后,自己的感想.因此重点应该放在“感”字上.至于书本内容,**情节,事情经过,都不能人作为重点来叙述.

（2）写“感”要联系自己的思想实际.写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论,只有联系自己的实际,才能写出真情实感.

（3）写“感”要实事求是.有的同学写“感”,喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”,而且还脱离实际,任意拔高要求.人家看了很别扭,显得不真实.其实“感”不在高,而在“真”.有什么想法,就写什么感受,即使是一些暂时想不通的问题,也可以实事求是地写出来.

我的观察记录怎么写

制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

天气日历的格式一般分3部分：第一部分（标题），第二部分（日期），第三部分（天气）。标题可以是XXX的天气日记，或者天气日记下面写年级班级和姓名。天气情况可以通过上午，下午观察一天天气进行记录，通常有晴天、多云、阴天、雨天或雪天（大雪、中雪、小雪）。

天气的预测：

1、收集数据

通过一些专业人员的设备收集地面或海面的吉光、气压、温度等数据。世界气象组织将进一步协调这些数据，并最终成功制定一个标准。气象卫星的数据更重要。它可以成功地从世界各地收集数据，并帮助气象专家了解更多相关数据。

2、数据同化

数据同化是将收集到的相关数据与基本的数字模型相结合，进行一定的气象分析，得到基本答案。最终的结果是最优解，它不仅能知道温度和湿度，而且能一目了然地知道气压、风速和风向。

3、数据天气预报

通过计算机模拟大气，主要是以数据同化结果为基本出发点。

4、输出处理

通过计算得到结果后，人们可以通过处理来理解数据的含义，其中应消除误差，并对数据结果进行一些基本的调整。

四年级上册观察记录怎么写

我的观察记录写法如下：

观察记录是对所观察对象的详细描述和分析，可以按照以下方法来写观察记录：

1、确定观察对象：确定要观察的对象，可以是人、动物、自然现象等。

2、观察环境：描述观察时的环境条件，包括时间、地点、天气等。

3、观察目的：明确观察的目的，即想要观察或了解的问题或现锋链象。

4、观察方法：说明观察所用的方法，如直接观察、实验观察、问卷调查等。

5、观察过程：详细描述观察过程中所发生的事情，包行碧括观察对象的行为、外貌、声音、气味等。

6、观察结果：根据观察所得到的信息，进行总结和归纳，得出结论或发现。

7、分析和讨论：对观察结果进行分析和讨论，解释观察到的现象，提出自己的观点和推测。

8、反思和改进：对观察过程和结果进行反思，思考是否有改档基举进的地方，以及如何进一步深入观察。

9、结论：总结观察记录，得出结论，并提出进一步的研究或观察建议。

在写观察记录时，要注意详实、客观、准确地描述观察对象的特征和行为，不要加入主观评价或个人偏见。同时，也要注意记录所观察到的细节和不同的观察角度，以便进行更全面和深入的分析。

培养人的观察能力的方法

1、增加观察对象：多接触不同的事物、人物和环境，扩大观察的范围和广度。可以去不同的地方旅行、参加各种活动、阅读各种书籍等，以增加观察的机会。

2、细致观察：在观察时要注重细节，注意观察对象的特征、行为、环境等方面的细化。可以尝试用不同的感官去观察，如视觉、听觉、触觉等，以获得更全面的信息。

3、记录观察：将观察到的事物、现象记录下来，可以用文字、、绘画等方式进行记录。这样可以帮助记忆和回顾观察的内容，并进行进一步的分析和总结。

六实小幼儿园观察记录——孩子的发现和成长

四年级上册观察记录怎么写如下：

第一篇：

今天，妈妈给了我一把黄豆，我就用它们来生豆芽我把黄豆放在手心里，仔细地观察。黄豆宝宝圆滚滚的，仿佛穿了一件金色的衣服，它们摸上去滑滑的、硬硬的。我把黄豆放在盘子里，先给它们洗了一个澡，看着黄豆闪闪发亮的样子，真让我爱不释手。

我把水控出来，刚想用凉水泡豆子。妈妈走过来建议我说:“用温水泡豆子好一些!我把温水倒在了杯子里，没过了黄豆宝宝，就开开心心地跑出去玩了。

第二天一早，我去看这些豆子。啊，黄豆宝宝都变了模样。它们变得又大又肥，撑破了肚皮，露出了白白的身体。它们再也不是圆溜溜的了，都变成里圆形。我把它们捞出来，怕它们冷，不爱发芽我还给它们盖了被子呢!我每天都给黄豆宝宝浇水。

又过了两三天乳白色的小芽钻出来了，黄豆宝宝变成了小蜂。我高兴地说:“我的黄豆发芽喽!我的黄豆发芽喽!”我还是细心地照顾它们，每天放学都要先看看这些黄豆宝宝。每次掀开被子，这些黄豆宝宝都好像和我打招呼呢!它们长得很快。

两天之后，豆芽足有两厘米长了，妈妈说能吃了。可是我舍不得吃，就把它们放到太阳底下。晒了太阳之后黄豆宝宝又变成了绿色。我心想这黄豆宝宝可真调皮呀!不但会变样子，还会变色呢!这可真有趣!生豆芽让我收获了很多知识，万物生灵都有它们生长变化的规律呀!

第二篇：

今天，我观察了我家门前的那棵小树，它在各个季节有不同的样子，春天到了，我家门前的小树刚爆出了绿芽。那绿芽嫩嫩的，绿绿的，好像一位少年在春风里茁壮成长。

夏天到了，小树长高了一些，树叶暗绿暗绿的，非常茂盛，小朋友们可以在树枝上攀爬做游戏了。晚上，可以坐在树下乘凉，吃西瓜数星星，可好了!

秋天到了，小树的叶子也有些黄了，大家都忙着收农作物，都没有管小树，天天都是我跟它浇水，给它施肥。这时的小树没有以前那么健康了，好像病恹恹的，叶子很黄

冬天到了，天气很冷，小树的叶子都掉了，只剩光秃秃的树枝。这时的小树好像病死了。小树在一年四季里有不同的姿态，大家都已经知道了吧，小树多么潇酒，它总有一天会长成大树的!

小班9月份个案观察记录_小班个案观察记录20篇

观察日期:2020年7月2日

观察地点:生活体验区

观察对象:小三班部分孩子

记录教师:小三班王燕

观察实录:

这周我们的户外自主游戏又来到令我们熟悉的生活体验区，由于较长时间没玩了，孩子们比较兴奋。

?

? 记得上次在这个区里游戏，孩子们给我留下了很深的印象，他们特别会玩。由于天气原因，这周只玩了一次，我们一起来看看孩子有什么变化和发现。我先看到的是王泰然小朋友，记得上次在这个区玩时，她不玩，总是跟着老师，怎么引导她都不去，然而今天，她进区以后就来到攀爬架和小朋友们一起爬起来，心情也是美美哒。（这一过程我发现王泰然可以自己主动去参与游戏，也愿意和同伴交流，情绪也不错）。再就是我们班刚来的姐妹花，她们进区以后就要起来做饭的游戏，中间也有其他孩子参与。（姐们花第一次游戏，她们的适应能力很强，愿意和其他小朋友交往）。一会我又观察到杨同顺小朋友，由于下过雨，草地上有水洼，杨同顺小朋友就找来了平衡木，刚开始找了一个，过了一会他又找来一个，小桥就搭好了。他就从上面走过，帮做饭的小伙伴运水，就这样他反复的进行着。（他是一个善于发现的小朋友，他愿意将他的发现进行尝试）。游戏时丁利辰小朋友把他的创作告诉我说:“王老师，这是我泡的茶，请你喝茶”，我边接过边说:“好的，谢谢你，我喝哦”！他高兴的点头。（他用小石头当茶叶，很有想法，他需要别人和他一起游戏，找到我，体现了孩子的主动性、社会交往能力和语言表达能力很强）。还有唐宋小朋友把水杯盖打开，告诉我说:“老师，我的水杯发芽了”，这是一个多么有想象力的小朋友。

观察反思:

1、能力发展

从今天的游戏中，孩子成长了很多，有的孩子胆大了，有的孩子学会观察了，有的孩子通过发现，努力去创造了，有的孩子的想象力丰富了，有的孩子能和同伴友好的合作了，还有的孩子乐于参加游戏了。

2、教师反思

? 材料少了，缺少游戏操作台，对不安全因素及时处理，（小木屋滑梯的钉子），以便下次玩时能修好。地上因下雨有积水坑，孩子容易把鞋弄湿了。

篇一：小班9月份个案观察记录 情 况 实 录

我班的周紫涵小朋友是一个问题儿童，平时私底下总爱碎碎语，当提问时，她却从不爱开口说。对于老师说的话，她从不当回事，依旧我行我素。

午睡也是个大问题，她总是久久不能入睡，而且很喜欢做小动作，总是把袜子脱掉玩弄，把被子扯东扯西，把席子一条条扯出来塞嘴巴里咬。嘴巴里还会不停地嘀咕着什么。一刻不消停，有时睡着了也已经快要起床了。

观 察 分 析

从以上的表现可以看出，周紫涵是一个多重性格的小朋友，在群众面前显得很内向，不愿表露自己的想法，但在私底下却是很活跃的一个小女孩。导致这类性格的原因可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影响。孩子的一些坏习惯往往都是父母的溺爱而导致的，一贯的作风使得她很难纠正过来，因此这是一项长期工作，需要家长和老师共同的配合，逐步改正她的不良习惯。

改 进 措 施

1. 以尊重为原则，多与周紫涵小朋友沟通，循序渐进地改变的不良习惯。

2. 教师多观察周紫涵，抓住教育契机对她进行随机教育。

3. 家园配合，调整周紫涵小朋友的家庭教育方式。

篇二：小班9月份个案观察记录

地点： 小一班活动室、操场

对象： 谢子诺等

目的： 了解幼儿的兴趣点

情景描述：

最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。[由整理]

下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。

分析： 谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。

措施： 透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。

反思： 玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。没有游戏的童年是残缺的。个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。

篇三：小班9月份个案观察记录

观察对象： 小班幼儿小沈

观察：

小沈平时一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一齐说话时声音很响亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的。我拿着两条小金鱼的，问他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他说：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

观察分析：

在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。

措施： 1、家园共育

与家长沟通孩子的普通话发展状况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。

2、给孩子带给在群众面前说话的机会

观察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜欢唱歌，所以我就选取他很喜欢唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那么妥当，但对低幼儿童来说还是有必须效果的。当我在发小红花时我就跟他说：“小沈，如果你叫了，那老师就把小红花发给你，这招还蛮有用的。所以有时如果他不肯叫人我就用小红花来刺激他，于是他就叫了。并在平时的孝敬教育时也引导孩子要主动跟别人打招呼，跟别人说话时眼睛要看着别人，这样才是一个有礼貌的好孩子。

3、与孩子个别交谈

小沈平时来园较早所以我经常利用早上的时间与孩子交谈。在第二次的观察中我就引导孩子如何来正确的发音，及时纠正孩子错误的发音。托班的孩子好模仿因此我利用孩子模仿的特点让孩子学说正确的发音，但过于反复的练习，又会使孩子的学习显得过于枯燥，所以我及时的应用方法，透过相关这方面的谈话活动来练习幼儿的发音。比如我在让幼儿学念“孤”时就寻找与“孤”相应的字词来让幼儿练习。所以我就问幼儿有没有姑妈这事。平时还能够利用给孩子穿脱-衣服、放学后等一些时间与孩子个别谈话。倾听孩子的发音并及时地给予纠正，让孩子的错误发音纠正在萌芽状态。

取得的成效：

经过一段时间的坚持，孩子的普通话发音有了明显的进步，在群众面前说话更加大胆了，此刻他也能主动举手了。早上来也能跟老师说老师早，晚上走了也能主动说老师再见，但有时还会不肯说或者只跟一个老师说，但是比以前已经有了明显的进步。